Niños tocando instrumentos musicales en Escocia. Fotografía: Murdo Macleod/Murdo Macleod

Parece haber una creencia general, especialmente entre los padres, de que si envías a los niños a clases de música, la experiencia los hará más inteligentes. Sin embargo, un grupo de investigadores de la Universidad de Toronto, intrigados por este vínculo tan discutido, pero nunca probado, entre los dos, realizó un estudio para ver si esta creencia realmente se mantiene. Sus hallazgos sugieren, en palabras de los propios autores, que para un niño tomar lecciones de música simplemente por el supuesto beneficio educativo es una completa pérdida de tiempo.

El profesor Glenn Schellenberg, psicólogo de la Universidad de Toronto, dirigió el estudio en el que se encuestó a un grupo de 130 niños, de 10 a 12 años, en busca del vínculo entre un presunto aumento de la inteligencia y la formación musical. Los investigadores se concentraron en dos rasgos clave de la personalidad: conciencia y apertura a nuevas experiencias. Los psicólogos creen que estos rasgos son esenciales para los procesos mentales como la memoria, el aprendizaje y el razonamiento, dijeron los investigadores.

Nos motivó el hecho de que los niños que toman lecciones de música son particularmente buenos estudiantes, en la escuela en realidad les va mejor de lo que cabría esperar a partir de su coeficiente intelectual, así que obviamente algo más está pasando y pensamos que la personalidad podría ser la clave, Prof. Schellenberg explicado.

Con base en estos rasgos de personalidad para cada niño, para quienes se correlacionaron los datos relacionados con las calificaciones escolares y los puntajes de coeficiente intelectual, los psicólogos terminaron con una ecuación. Después de restar de la ecuación la probable contribución de la personalidad de cada niño, el vínculo entre la formación musical y la inteligencia, o mejor dicho, el logro, desapareció.

Los psicólogos explican que el hecho de que los niños con formación musical se desempeñen bien en la escuela se debe a razones sociales, no cognitivas. Típicamente, estos niños crecen en hogares donde los padres están bien educados, ganan por encima del promedio, que les ofrecen una mejor educación, en general, que la que se ofrece en un hogar típico. Entonces, un entorno más privilegiado es lo que realmente marca la diferencia clave, según los investigadores.

Para enfatizar aún más su punto, los investigadores incluso pudieron estimar con bastante precisión cuánto tiempo un niño había estado tomando lecciones de música basándose solo en sus respuestas a un cuestionario de personalidad. Previamente, otros estudios apuntaban a conclusiones al revés de que el entrenamiento musical, de hecho, aumenta las capacidades cognitivas.

Lo que esto significa es que los niños que toman lecciones de música tienen personalidades diferentes, y muchos o prácticamente todos los hallazgos que han mostrado vínculos entre la música y la cognición pueden ser un artefacto de las diferencias individuales en la personalidad, dijo.

Puede explicar casi todos los datos que existen diciendo que los niños de alto funcionamiento toman lecciones de música.

Sin embargo, el profesor Daniel Levitin, psicólogo de la Universidad McGill en Montreal, dijo que esto no significa que las lecciones de música no tengan ningún valor.

Hay beneficios en tener una sociedad donde más personas se dedican a las artes, por lo que incluso si la instrucción musical no te convierte en un mejor matemático o un mejor atleta, incluso si solo te da el disfrute de la música, creo que es un buen fin. en sí mismo, dijo.

Ahora, en mi humilde opinión, estoy de acuerdo con las conclusiones de Schellenberg en un aspecto, pero no estoy de acuerdo en el otro. Sí, es muy probable que los rasgos de personalidad ayuden a los niños a tener éxito en la escuela. Por otro lado, sin embargo, ¿no es la formación musical una parte importante en el fomento de estos rasgos y valores? Tocar el piano, por ejemplo, ejerce mucha presión e incentiva la memoria, la perspectiva y, sobre todo, la perseverancia para lograr el éxito, un rasgo de personalidad muy importante. Entonces, si bien los investigadores pueden haber señalado con precisión la raíz del rendimiento infantil, sus conclusiones de que el entrenamiento musical no agrega peso a esto pueden ser erróneas.

Lectores de ZME, discutan.

"